ISSN: 2038-3282
La Rivista è inserita nella  Banca Dati ACNP ( Catalogo italiano dei periodici) e in DOAJ Directory of Open Access Journals
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VIGNETTA

 

IN VETRINA

Anicia 2012 Euro 19,50
S. Cellamare - R. Melchiori - S. Nirchi
La multiformità della professione insegnante
isbn13 : 9788867090358

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24/8/2016

:     
OSPITE SCIENTIFICO
Prof. A. Cocozza, Univ. Roma Tre







RAPPORTI, RIFLESSIONI PRESENTAZIONI
Encounter and Dialogical Learning. A Relational Pedagogy Path
di Rosati Agnese 2016-07-30
People build themselves in their life, in relationships, in inputs and in requests they get.
Everyone’s life is marked by encounters, stories and experiences shared through emotions and languages, signs and phenomena that require sensitivity and communicative and relational skills to be got. These skills are the basis of dialogic intelligence (Rossi, 2005, 2015; Gómez, Alonso 2014) that enables people to read words, feelings and non-verbal languages.  
Narration, dialogue spaces, listening exercises and reflexive silence build the different phases  of an active critical methodology through that people explore personal worlds (inner and others’ worlds) and collective landscapes. Actions and thoughts make sense in these contexts of life, otherness paths (a topic debated by relational pedagogy), that engage the single person and the whole community, are taking shape to involve the School and the civil society.  

continua...
Identity, interculture and survival. Rereading Charles Taylor’s socio historical paths of continuity and break with tradition, in light of Europe’s dark night
di Rita Minello 2016-07-30
Charles Taylor’s intercultural theories, characterized by socio historical paths of continuity and break with tradition, by acknowledgement of identity and interculture, as well as by needs of differentiation, survival of identity meaning and cultural transposition, have largely inspired the educational model of intercultural inclusion of Canada. In a historical moment marked by the extremist dynamics of “terror against terror”, which must be  followed by efficient educational actions, it is useful to come to terms with Taylor’s theories, which determine a partial correction to the pathways of the most spread educational models of intercultural integration and pedagogy, especially with regard to the topics of identity and value restructuring, both individual and collective, in response to the emergent disaggregating forces of contemporary civilization.
continua...

STUDI E CONTRIBUTI DI RICERCA
The Early school leavers. What is that, you can take action
di Savina Cellamare 2016-07-30
High levels of school dropouts that occur in different countries focus on the pressing need to implement educational and training programs that helps to reach the reducing dropout rate goal, within the limit set by the European Commission's plans for 2020.
continua...





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Direttore Responsabile:
Stefania Nirchi

Ospite Scientifico :
Prof. A. Cocozza, Univ. Roma Tre
Prof. Carlo Felice Casula - Univ. Roma Tre
Prof.ssa S. Cellamare - INVALSI
Prof.ssa Rita Minello - Univ. Niccolò Cusano
Prof.ssa Agnese Rosati - Univ. di Perugia
Prof.ssa Angela Piu - Università della Valle d'Aosta
Prof. A. Cocozza Univ. Roma Tre
Prof.ssa Stefania Capogna - Univ. Roma Tre
Prof.ssa S. Cellamare - INVALSI
Prof. Andrea Gentile- Univ Marconi
Prof. Mario Pireddu - Univ. Roma Tre
Prof. R. Melchiori - Università Telematica “Niccolò Cusano”
Prof. Fernando Lezcano Barbero- Universidad de Burgos - España
Prof. Agustin Escolano Benito-Universidad de Vallladolid,España
Prof. C. Piu, Università della Calabria
Giancarlo Cerini
Benedetta Cosmi
Prof.ssa A.L. Fazzari Univ. “Tor Vergata” Roma.
Prof.ssa T. Serra - Univ. La Sapienza di Roma
Prof.ssa A. Poggiani Univ. La Sapienza di Roma
Prof. G. Domenici - Univ. Roma Tre
Prof.ssa M. L. Boninelli - Univ.di Venezia
Prof. F. Bocci - Univ. Roma Tre
Prof. D. Falcone - Università di Cassino

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