ISSN: 2038-3282
La Rivista è inserita nella  Banca Dati ACNP ( Catalogo italiano dei periodici) e in DOAJ Directory of Open Access Journals
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VIGNETTA

 

IN VETRINA

Anicia 2016 Euro 26,00
S. Nirchi - S. Capogna
Tra educazione e società nell'era delle ICT. Luci e ombre del processo di innovazione digitale in ambito educativo
isbn13 : 9788867092727

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23/6/2017

:     
OSPITE SCIENTIFICO
Prof. Eufrasio Pérez Navio - Universidad de Jaen - Spagna

SIPARIO

L’altro nelle parole
di Rosati Agnese 2013-07-01
Il tema dell’alterità, con il richiamo continuo alla natura irriducibile della diversità dell’Altro, di cui Emmanuel Lévinas è interprete, pare essere una costante di questo particolare periodo storico. Le ragioni che legittimano il discorso pedagogico sull’altro sono molteplici. Si tratta, difatti, di un approccio che la pedagogia comparata e la pedagogia interculturale privilegiano.
continua...

Verso una “logica di dimostrazione” per la validazione delle competenze non formali e informali
di Francesco Claudio Ugolini 2013-07-09
Con la legge di riforma del mercato del lavoro (L. 92/2012) e il successivo decreto legislativo (Dlgs 13/2013) anche l’Italia si sta interessando in maniera concreta al tema della validazione degli apprendimenti pregressi a carattere non formale e informale – in primis quelli acquisiti nell’ambito lavorativo – e ciò interessa anche il mondo universitario. continua...

Verificare la reading literacy degli allievi attraverso nuovi approcci: il modello di Costruzione e Integrazione
di Stefania Nirchi 2013-07-08
La comprensione della lettura è un processo oggetto di studio da diversi anni e rispetto al quale molteplici sono i tentativi di farne un modello di riferimento sopratutto per gli insegnanti. Gli studi presenti in letteratura sull’argomento differiscono molto tra loro a seconda dell’approccio da cui si parte: linguistico, sociale o psicologico. Tuttavia, la base comune da cui tutti partono è la natura processuale della comprensione e il ruolo attivo giocato dal lettore nella costruzione di significato. In questo saggio analizzeremo alcuni dei modelli presenti in letteratura utili a fornire ai docenti indicazioni preziose circa quali strategie di insegnamento/apprendimento possano favorire l’acquisizione di specifiche abilità di lettura negli allievi. continua...

PUNTO

Disturbi del comportamento e intervento educativo. Parte prima. Il Disturbo Oppositivo Provocatorio
di Francesca Giangregorio 2013-07-08
Nella pratica educativa in generale, e scolastica in particolare, non è infrequente incorrere in situazioni relazioni e sociali compromesse per la presenza di Disturbi del Comportamento. La situazione-problema che si viene a creare è fonte di ansie-  e in alcuni di casi di paura- per tutti coloro che sono coinvolti. Nella  serie di contributi sui questa particolare tipologia di disturbi che si apre con questo articolo verranno presentati alcuni disturbi del comportamento e dell'apprendimento con le relative tecniche di trattamento, allo scopo di fornire suggestioni utili alla strutturazione di un intervento pedagogico ed educativo efficace. L'adozione di una particolare procedura operativa corrisponde a una scelta dettata da una consapevolezza professionale basata sulla conoscenza tanto del fenomeno quanto delle modalità interpersonali e procedurali funzionali alla ristrutturazione del repertorio comportamentale.
continua...


FOCUS
L’empatia
di M.Gioia Pierotti 2013-07-08
Aprendo un qualsiasi dizionario della lingua italiana, rispetto al concetto di empatia, troviamo la seguente definizione: “Capacità di capire, sentire e condividere i pensieri e le emozioni dell’ Altro, in una determinata situazione”. Filosofeggiando, potremmo esprimerla come la supposizione di una fusione emotiva tra il soggetto e l’oggetto della conoscenza, nel campo chiaramente delle scienze umane.
continua...
Prima traduzione ufficiale del Cuestionario Honey-Alonso de Estilos de Aprendizaje (CHAEA) in lingua italiana. Sperimentazione avviata all'Università di Firenze.
di Enrico Bocciolesi 2013-07-10
A partire dal 2011, su incarico del Prof. Domingo J. Gallego con motivo di espansione dell'area di ricerca e applicazione del questionario CHAEA, è stata avviata in diretta collaborazione con la UNED di Madrid, la prima traduzione dello strumento docimologico in lingua italiana, il Questionario Honey-Alonso degli Stili di Apprendimento. L'intento di questo nuovo studio è stato quello di coinvolgere anche istituzioni italiane, nella divulgazione e ampliamento dello spettro di ricerca del Questionario. La possibilità di procedere alle prime sperimentazioni è stata offerta dalla collaborazione con il Prof. Luca Toschi, presso l’Università degli Studi di Firenze e con il supporto del CSL - Communication Strategies Lab del Dipartimento di Scienze Politiche e Sociali. Con la collaborazione e disponibilità del CSL, si è proceduto alla prima applicazione italiana. continua...










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Direttore Responsabile:
Stefania Nirchi

Ospite Scientifico :
Prof. Eufrasio Pérez Navio - Universidad de Jaen - Spagna
qtimes
Prof. A. Cocozza, Univ. Roma Tre
Prof. Carlo Felice Casula - Univ. Roma Tre
Prof.ssa S. Cellamare - INVALSI
Prof.ssa Rita Minello - Univ. Niccolò Cusano
Prof.ssa Agnese Rosati - Univ. di Perugia
Prof.ssa Angela Piu - Università della Valle d'Aosta
Prof. A. Cocozza Univ. Roma Tre
Prof.ssa Stefania Capogna - Univ. Roma Tre
Prof.ssa S. Cellamare - INVALSI
Prof. Andrea Gentile- Univ Marconi
Prof. Mario Pireddu - Univ. Roma Tre
Prof. R. Melchiori - Università Telematica “Niccolò Cusano”
Prof. Fernando Lezcano Barbero- Universidad de Burgos - España
Prof. Agustin Escolano Benito-Universidad de Vallladolid,España
Prof. C. Piu, Università della Calabria
Giancarlo Cerini
Benedetta Cosmi
Prof.ssa A.L. Fazzari Univ. “Tor Vergata” Roma.
Prof.ssa T. Serra - Univ. La Sapienza di Roma
Prof.ssa A. Poggiani Univ. La Sapienza di Roma
Prof. G. Domenici - Univ. Roma Tre
Prof.ssa M. L. Boninelli - Univ.di Venezia
Prof. F. Bocci - Univ. Roma Tre
Prof. D. Falcone - Università di Cassino

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