ISSN: 2038-3282
La Rivista è inserita nella  Banca Dati ACNP ( Catalogo italiano dei periodici) e in DOAJ Directory of Open Access Journals
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Anicia 2016 Euro 26,00
S. Nirchi - S. Capogna
Tra educazione e società nell'era delle ICT. Luci e ombre del processo di innovazione digitale in ambito educativo
isbn13 : 9788867092727
STUDI E CONTRIBUTI DI RICERCA
 
 
 
Il pensiero intuitivo, «divergente» e «convergente».L’orizzonte «analogico-intuitivo-reticolare» e «logico-formale-razionale»
di Andrea Gentile , pubblicato il 2014-07-09
Following this area of research, it is useful to mark the semantic link among knowledge, creative thinking and creative intuition. Creative intuition is an immediate cognition, perceptive «insight»: it is the act or faculty of knowing without the use of rational-logical processes. In this horizon, the term «insight» (in German Einsicht) means to see insight or «to see immediately» a solution: to define an immediate creative intuition with wich we can solve a problematic solution. It is the capacity to discern the true nature of a situation: the act or outcome of grasping the inward or hidden nature of things or of perceiving in an intuitive manner. Insight means «to see insight» a problem and understand the semantic relations among the principles of our knowledge. This cognitive process is connected to convergent thinking and divergent thinking. Divergent thinking is a thought process or method used to generate creative ideas by exploring many possible solutions. It is often used in conjunction with convergent thinking, which follows a particular set of logical steps to arrive at one solution, which in some cases is a correct solution. Divergent thinking typically occurs in a spontaneous, free-flowing manner, such that many ideas are generated in an emergent cognitive fashion. Many possible solutions are explored in a short amount of time, and unexpected and new connections are drawn and defined in our knowledge.
continua...
I risultati dell’indagine TALIS 2013 letti nell’ottica del sostegno alla professionalità degli insegnanti
di Stefania Nirchi , pubblicato il 2014-07-09
In the last years the professional development of the teachers has been considered an international and strategic field survey because it can be read both as instrument to reach quality standard increasingly, in terms of scholastic performance, both as means for the best educational offer in step with the complex and globalized economic-social system. In this paper we will tray to explain the context, in light of last results  OCSE’s with the survey TALIS 2013 (The OECD Teaching and Learning International Survey).
continua...

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Direttore Responsabile:
Stefania Nirchi

Ospite Scientifico :
Prof. Eufrasio Pérez Navio - Universidad de Jaen - Spagna
qtimes
Prof. A. Cocozza, Univ. Roma Tre
Prof. Carlo Felice Casula - Univ. Roma Tre
Prof.ssa S. Cellamare - INVALSI
Prof.ssa Rita Minello - Univ. Niccolò Cusano
Prof.ssa Agnese Rosati - Univ. di Perugia
Prof.ssa Angela Piu - Università della Valle d'Aosta
Prof. A. Cocozza Univ. Roma Tre
Prof.ssa Stefania Capogna - Univ. Roma Tre
Prof.ssa S. Cellamare - INVALSI
Prof. Andrea Gentile- Univ Marconi
Prof. Mario Pireddu - Univ. Roma Tre
Prof. R. Melchiori - Università Telematica “Niccolò Cusano”
Prof. Fernando Lezcano Barbero- Universidad de Burgos - España
Prof. Agustin Escolano Benito-Universidad de Vallladolid,España
Prof. C. Piu, Università della Calabria
Giancarlo Cerini
Benedetta Cosmi
Prof.ssa A.L. Fazzari Univ. “Tor Vergata” Roma.
Prof.ssa T. Serra - Univ. La Sapienza di Roma
Prof.ssa A. Poggiani Univ. La Sapienza di Roma
Prof. G. Domenici - Univ. Roma Tre
Prof.ssa M. L. Boninelli - Univ.di Venezia
Prof. F. Bocci - Univ. Roma Tre
Prof. D. Falcone - Università di Cassino


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