ISSN: 2038-3282
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Anicia 2016 Euro 26,00
S. Nirchi - S. Capogna
Tra educazione e società nell'era delle ICT. Luci e ombre del processo di innovazione digitale in ambito educativo
isbn13 : 9788867092727
RAPPORTI, RIFLESSIONI, PRESENTAZIONI
 
 
 
Dinamiche educative dei nuovi media: il rapporto educazione società in un contesto di apprendimento informale
di Roberto Orazi , pubblicato il 2014-10-20
The paper explores the topics of new media and their influence towards new forms of socialization that generate new knowledge and new learning ability. The new media have changed the relations between human beings in all areas of society, and this is because they are able, thanks to new forms of communication, to standardize different lifestyles and facilitate informal learning methods.
continua...
Identità personale e vita quotidiana, identità digitale e vita digitale: la Persona verso una nuova consapevolezza
di M.Gioia Pierotti , pubblicato il 2014-10-20
Today the use of technology is characteristic element of our lives, thanks to this our potential is significantly increased in every daily activity. With the use of Internet, for example, we have the ability to locate information in countless times much shorter. The advantages offered by the technology are certainly many, but in this optical, must not be lost sight of the value that assumes the person, such as creator of the human culture itself, which must be able to make use of the technology, through a correct use so that it may be for the same person as a source of enrichment and discovery, thus dispelling the dangers that the world of technology itself may present.
continua...
Ripensare il rapporto tra scuola e famiglia. Spunti di riflessione
di Savina Cellamare , pubblicato il 2014-07-09
Cooperation between family and school is an important factor in promoting students success in learning and person's overall formation. Due to this, it is necessary to promote reflection on the reasons often hinder the establishment of a constructive dialogue between these two educational agencies.
continua...
Risultati di apprendimento e prestazioni: la stima delle competenze attese
di Roberto Melchiori , pubblicato il 2014-07-09
The concepts of learning outcomes and outcome-based education are relevant for qualification and quality system development. These notions have features in common with the instructional objective movement, very popular in the 1960s, but recently the focus of the scientific debate on education process has shifted, at least to some extent, from learning achievement considered as a product to expected learning conceived as outcome. The outcome-based evaluation procedure is a systematic approach for identifying learning outcome criteria and for comparing results with expected outcome learning. In this perspective one of the dimensions of competence evaluation is student achievement assessment, that is aimed to determine if expected learning outcomes were attained as intended. The main purpose of the proposed model is to use Anderson and Krathwohl 2000’s Taxonomy as guidance in the assessment test design. Based on this redefined Bloom’s taxonomy the proposed approach provides a process of identifying, classifying, and clearly communicating specific outcome indicators, that are subsequently used to evaluate learning outcomes.
continua...
Immaginare il cambiamento. Competenze narrative per la formazione e l’orientamento.
di Maria Chiara De Angelis , pubblicato il 2014-07-09
The re-appropriation of meta-reflexive and narrative skills is a strategic imperative in order to be able to deal with awareness with the challenge of post-modernity , by getting used to rethink-ing one´s existential trajectories in the light of the past experiences and of the opportunities of the present,  to reasonably build  one´s future. Our scientific reflection wants to focus attention on the practice of autobiographical narrative, as an indispensable resource for change, in particular in adulthood, where it is more necessary than ever to re-read and enhance one's  significant emotional learning and professional experiences.
continua...

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Prof.ssa T. Serra - Univ. La Sapienza di Roma
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