L’epoca della multimedialità si è contraddistinta per il passaggio dalla
fase dell’attualizzazione in cui si cercava di dare soluzione ai problemi con
delle risposte consolidate a quelle della virtualizzazione, in cui la
risoluzione dei problemi viene cercata spostando l’orizzonte delle soluzioni in
un contesto molto più ampio di relazioni e di scambi in cui non si deve trovare
una risposta definitiva ma deve aprirsi, di volta in volta, a relazioni, ad
orizzonti e campi operativo-teorici che prospettano soluzioni elastiche,
transitorie ed adattabili. In definitiva, vi è esigenza di fornire al soggetto
in formazione la necessità di realizzare un clima educativo e didattico che
tenga conto del nuovo agorà comunicativo, che comporta una ristrutturazione
continua del proprio campo cognitivo.