La riflessione
sui compiti educativi non può ignorare le trasformazioni in atto, cambiamenti
che accomunano e avvicinano contenuti, metodi e linguaggi che concorrono a
definire lo statuto epistemologico di ogni disciplina. Anche la pedagogia
avverte la necessità di ridefinire costantemente i suoi modelli e le teorie,
per dichiararsi un “sapere in fieri”, aperto al dialogo costruttivo con le
scienze umane, impegnata come essa è nel delineare cornici di senso nelle quali
contestualizzare un nuovo impegno educativo, capace di porre traguardi di
crescita e di sviluppo umano consapevole.
Classified "A" by ANVUR in the fields 11/D1, 11/D2 Scientific in the field 14.
